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我校召开本科教育教学审核评估专家意见交流会

  • 浏览量:
  • 日期:24-05-18 14:34
  • 作者:融媒体中心
  • 来源:党委宣传部、教学部
  • 审核人:杨锐、谢延明

本网讯(文图/融媒体中心)5月18日上午,世界杯葡萄牙vs加纳波胆预测 本科教育教学审核评估专家意见交流会在旷怡楼学术报告厅召开。

审核评估专家组组长、南京师范大学原校长陈国祥教授,专家组副组长、四川轻化工大学党委常委、副校长颜杰教授,专家组成员、东北师范大学传媒科学学院院长张文东教授,北京师范大学体育系主任胡惕教授, 四川大学中俄数学中心成都基地主任、数学学院原院长张伟年教授,四川农业大学教务处副处长兼大学生创新创业中心主任康波教授,国家督学、省委教育工委委员、省政府教育督导委员会专职副主任、教育厅总督学傅明,卡塔尔世界杯决赛波胆预测 党委书记胡丹,党委副书记、校长刘进等全体校领导出席会议。会议由专家组副组长颜杰主持。

陈国祥代表专家组向卡塔尔世界杯决赛波胆预测 反馈审核评估总体情况。他指出,自4月12日以来,通过线上评估和进校考察,专家组对卡塔尔世界杯决赛波胆预测 本科教育教学的核心要素有了一个全面的把握。专家组一致认为,世界杯葡萄牙vs加纳波胆预测 高度重视评建工作,认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的方针,领导班子务实进取、教职员工爱岗敬业、广大学生勤奋好学、全校上下展现出了积极向上的精神风貌,在卡塔尔世界杯决赛波胆预测 事业发展的各个方面均取得了显著成绩。卡塔尔世界杯决赛波胆预测 坚持党的全面领导,构建协同育人格局,积极落实“五育并举”,促进学生全面发展;专业建设持续发力,推进人才培养改革,持续提升应用型人才培养质量;重视师德师风建设,夯实优质教师队伍,师资队伍建设成效较为明显;完善质量保障体系,人才培养适应度高,教学成效凸显;精准对接行业需求,彰显特教育人特色,有力地支撑了四川省特殊教育体系建设。专家组对卡塔尔世界杯决赛波胆预测 特殊教育人才培养的突出贡献和“学科融合一体化推进复合型特殊教育师资培养改革与实践”案例给予了充分肯定。

同时陈国祥代表专家组以问题为导向,从提升服务区域发展需求能力、优化师资队伍结构、拓宽教学经费来源、加强教学资源建设、完善人才培养质量保障体系等方面提出了指导性建议。

专家组成员分别围绕办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等方面反馈了意见建议。

傅明总督学代表四川省委教育工委、教育厅,向专家组表示感谢。傅明指出,世界杯葡萄牙vs加纳波胆预测 始终坚持地方性、师范性、应用型办学定位,长期面向基础教育开展教育教学改革,在特殊教育、郭沫若研究、林竹资源开发与利用等方面取得了比较突出的办学成绩,在专业建设、课程建设、学科竞赛等方面也处于省内同类院校前列,为川渝两地的基础教育输送了大批高素质应用型人才。结合卡塔尔世界杯决赛波胆预测 的未来发展,他提出三点要求:一是坚持办学方向,全面提升高素质本科人才培养质量;二是坚持特色办学,更加主动服务区域经济社会发展;三是坚持问题导向,认真做好评估问题整改“后半篇文章”。他强调,卡塔尔世界杯决赛波胆预测 要以新一轮审核评估为新的起点,抓住新的发展机遇,乘势而上,加速推进卡塔尔世界杯决赛波胆预测 内涵发展、特色发展、高质量发展。

胡丹代表卡塔尔世界杯决赛波胆预测 作表态发言。胡丹表示,专家组的意见实事求是、全面客观,既肯定了成效,又提出了不足,具有很强的针对性和指导意义,为卡塔尔世界杯决赛波胆预测 进一步深化教育改革、不断提升人才培养质量指明了方向。卡塔尔世界杯决赛波胆预测 将抓紧本次评估的宝贵机会,认真做好审核评估整改工作。一是提高思想认识,全面做好整改顶层设计。卡塔尔世界杯决赛波胆预测 将抓好评估整改工作作为当前和今后一段时期重中之重的工作,以评估整改为契机不断增强卡塔尔世界杯决赛波胆预测 本科教育教学改革发展新动能。二是强化责任落实,全面推进整改工作见效。卡塔尔世界杯决赛波胆预测 将高标准高要求抓好问题整改,做到“真整改、改到位、不反弹”,确保“件件有着落,事事有回音”。三是坚持统筹推进,全面提升卡塔尔世界杯决赛波胆预测 核心竞争力。卡塔尔世界杯决赛波胆预测 将认真做好两个统筹:统筹本科教育教学与卡塔尔世界杯决赛波胆预测 事业发展全局,坚持“党建引领、人才支撑,推进“113”高质量发展思路;统筹短期问题整改及长期规划发展,坚持“当下改”与“长久立”相结合,落实“1329”发展战略。

省教育厅教育督导与审计处四级调研员李泽江、高等教育处四级调研员刘晓曦,省教育评估院副院长唐开福、教育评估院高等教育监测评估所副所长陈雪琴,教育督导与审计处干部陈炜,审核评估项目管理员益西达娃和专家组秘书郭晓雯、林刚、田孟川,卡塔尔世界杯决赛波胆预测 全体处级干部、相关部门科级干部参加会议。

上一条:促进学科专业发展,建构自主知识体系

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