本网讯（图/文 郭亚西）11月23日下午，外国语学院“实践能力提升”系列讲座继续举办。乐山市实验中学陶旭东老师应邀为学院2020级英语专业学生做了题为“新课程标准下初中英语教师之核心素养”的专题讲座。
陶老师首先分享了自己的英语学习经历。从老友记到疯狂英语，再到唐顿庄园，陶老师鼓励同学们通过模范别人、释放自己来提升语言水平。随后，陶老师从语言能力、文化品格、思维品质及学习能力四个方面阐释了英语教师的四大核心素养。
第一，强化语言能力的培养。语言能力不仅指语言知识，还包括语篇知识及语用知识。针对不同的学生群体，教师应该提供不同语用环境，理解语言知识在表达意义过程中所起的作用，对语篇做深层次的判断和分析。同时，良好的汉语敏感度有助于形成敏锐的英语语感，一定程度上能辅助英语教学，实现英语语言文化的知识迁移。第二，注重文化品格培养。陶老师认为，学习文化和文学是掌握一门语言的最佳方式。英语教师应全面了解不同国家的文化背景，提高自身文化素养，注重跨文化教学。陶老师分享了培养文化品格的路径：一是在阅读中了解国际时事；二是在个人兴趣中吸收国内优秀文化；三是把教师自己训练成一名“演员”。第三，锤炼个人思维品质。陶老师提到，思维品质具有深刻性、灵活性、广阔性、敏捷性、创造性、批判性、独立性、逻辑性、持久性、概括性、人类性及能动性等特征。要培养思维品质，就必须设疑解惑、启发拓展、限时训练、多重变式、克服定式等。第四，增强个人学习能力。学习能力是学习的方法和技巧。英语教师的学习能力是所有能力的基础，是职业发展的基石。当今时代日新月异，语言教师要有自我学习和可持续学习的能力，树立终身学习意识，积极关注时事政治，了解世界前沿动态，不断更新自身知识储备。
最后，陶老师希望同学们不止步于做“合格型教师”、“技能型教师”，更要成为“创新型教师”，努力提升自己教材整合、资源整合、活动整合、专业整合及思维整合的能力。
整场讲座内容丰富，阐释明晰，案例生动，对促进学生认识和理解新课程标准下英语教师核心素养的内涵及实施路径有着重要的价值和意义。
